眉山职院师范教育系人才培养从课堂内延伸至课堂外

注重实践 立体教学

师范教育系人才培养从课堂内延伸至课堂外

眉山网记者 张斯炜

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

近日，眉山职业技术学院师范教育系捷报频传：学前教育专业学生在四川省2017年高职院校大学生学前教育专业教育技能大赛上荣获一等奖2个，二等奖2个，三等奖5个；在四川省高职院校大学生艺术专业技能（中国舞表演）大赛上荣获两个三等奖。“参加大赛充分展示了我系学生的综合能力，这与近年来师范教育系加强课程改革，强化教育实践分不开。”师范教育系主任张雪艳说。

小智治事，中智治人，大智治制。师范教育系取得的成果，起于制，行于人，现于事。为进一步锻炼学生综合能力，更好地适应岗位需求，服务地方教育发展，师范教育系以眉山职教集团师范类专业共同体为依托，走出了一条基于院校（园）合作、实践育人的人才培养之路，架起了一座从课内到课外多渠道人才培养立交桥。

课堂内　课改教改强力推进

当小学课堂搬进大学课堂会是怎样？

4月11日上午，眉山职业技术学院艺术中心内，来自眉山两区四县30余名小学领导、教师和眉山职业技术学院2015级小学教育专业400余名“准”老师一起开展小学语文“阅读教学”研讨活动。三位苏南小学教师带着小学生走进大学课堂开展示范课教学，“准”老师们现场观摩，与一线名师开展互动评课、热烈交流，下午还聍听了眉山市知名教师刘世益带来的《大语文观》专题讲座和师范教育系主任、四川省特级教师张雪艳带来的专题讲座《阅读教学从读到写》。

原来，这是眉山职教集团师范类专业共同体定期开展的教育研讨活动，类似这样对接小学语文、数学教法课理论版块内容，把大学课堂搬进小学课堂的实践教学研讨，师范教育系已经开展过数十次。同学们很喜欢这样的教学形式，将理论系统化、实践化，在真实的工作环境里真学、真练，习得真本领。

为精准对接教师资格证考试科目考纲考点要求，适应教师岗位能力需求，师范教育系从课程整体设计出发，强力推进课程改革，加强学科融合，课堂实现学岗对接。针对考试科目考纲考点要求，该系调整了传统教师教育课程结构，充分体现夯实基础、强化能力的人才培养目标，实现学生一专多能、多维发展。

师范教育系学生在眉山市实验幼儿园上公开课。

课堂外　教育实践形式多样

依托眉山职教集团师范类专业共同体，师范教育系与市内小学、幼儿园广泛开展合作，校内实训，校外实践，建立起了大一认识岗位，大二跟岗实习，大三顶岗实习的“三段式实习”模式，创新了大一“对口班”活动和大二“跟师学艺”活动。

学前教育专业2015级1班与眉山市第一幼儿园彩虹桥班结成对口班，学生代表徐梦遥说：“通过不间断参与到幼儿园班级亲子运动会、家长开放日活动、主题墙创作等，现在正提前准备六一节的活动，给了班上同学很多参与到实践中学习的机会，我们获益很多。”

小学教育专业2016级3班学生吴春燕谈起跟师学艺的收获颇有感受，她有幸通过层层选拔被安排到大北街小学一年级跟师学艺，“跟着老师学习上课，我知道了如何在课堂上多形式地组织教学，吸引孩子们的注意力，这是课本上学不到的。”

通过多渠道的实践锻炼，同学们的职业素养和综合能力不断提高，眉山师范附属小学校长周琴这样评价师范教育系学生，“眉山职业技术学院注重学生实践教学，近年来师范学子的良好精神面貌和良好的职业素养得到了我们学校老师的一致好评……。”

青神县实验幼儿园一位老师临时请假一个月，基于共建实习基地 对师范教育系学生实践能力的信任，应青神县教体局请求，师范教育系迅速安排大二在校生顶岗一个月。像类似解决当地学校师资短缺的人才支持服务屡有发生，每次师范系学生都能“拿来能用”，圆满完成任务。

在校生顶岗，缺席的专业课又如何解决呢？

师范教育系建立起了课程调整机制，顶岗学生回来后可以选择申请旁听不同的老师讲解同一门课，老师们还会为其补错过的专业课。免去了后顾之忧，学生就可以在实践中充分锻炼学习。

日日行，不怕千万里。从规模办学到专业内涵办学，眉山职业技术学院师范教育系探索出特色鲜明的“院校（园）协同、双线贯通、多维发展”的人才培养模式，为眉山及周边市州培养了一大批合格的小学、幼儿园教师，为地方教育事业的发展做出了重要贡献。

“学院成功创建省级示范高职院校，师范教育系全体老师将一如既往地努力，力争把学前专业和小教专业建设成省内高职高专领军专业……”张雪艳说。